美国老师眼里得好学生啥样？

发布时间：2014-12-26     来源：美国留学

美国老师眼里得好学生啥样？一起来看一看吧！

一般来说，一个班上不论人数多少，总会有这样几类学生。

第一类，成熟懂事，对老师有礼貌，对学习充满热情。这样的学生总是坐在最前面，他们在整堂课里注意力始终跟着老师，他们喜欢与老师眼神交流，喜欢回答问题，更喜欢提问题。考试会让他们兴奋，因为他们有足够的自信，并愿意展示自己。除了在学习上的良好表现，这些学生与其他同学相比更成熟，更有责任感。

第二类，有足够的情商，对老师也很有礼貌，很活泼。不过对学习不太用心用功，所以成绩不是很理想。

第三类，沉默型的，不会坐在前面，尽量避开老师的目光，不主动发言回答问题。这一类里又分为两种，一种是不善于语言表达，但笔答的考试成绩往往不错，而另一种就完全是混了，人在教室，魂游天外。

第四类，课堂上的麻烦制造者。不过别以为麻烦制造者都是打架说脏话的，据其他老师说学校里就有几个非常聪明的男生，在课堂上专门喜欢刁难老师，让老师尴尬，有一个这样的学生SAT是满分，却没有老师愿意给他写大学推荐信。

下面给大家介绍几个我教过的第一类学生，在他们身上形象地体现了“成熟、自律、责任感、对学习的激情”等等优良的素质。

学生A：

A是美国高中十年级的女孩子，沉稳大气。因为我给那个学校上的的中文课是远程视频教学，所以每天一上课，她就主动走到教室前，拿起遥控器调整电视直到我满意的状态。

我可以感到她不是最聪明的学生，但却是最懂事的。当我让学生到前面作对话练习时，如果没人举手，她一定会主动站出来，尽管她做的不是完美的。

对于老师的纠正，她总是认认真真地听从改正。当有的学生跟不上课堂进度时，她会主动过去帮助，这种时候我总是会对她说：“谢谢你!”

最让我感动的一次，一天课上按照原计划要进行考试，可是教室负责老师临时不在，而考试题我是发到那个老师的邮箱里的。正当我为难的时候，A主动说：“老师你把题发到我的邮箱里，我去印出来。”印出来之后她发给同学，考试结束时，她又把考试卷纸收上来，对我说：“我会放到负责老师的信箱，等他来的时候发给你。”

在美国班级里没有班长一职，可是她主动担当起这个责任，而且做得非常自然。这样的学生，老师怎么可能不喜欢?

学生B：

B是一个美国高中九年级男孩，他真的非常有语言天分，上课时总是努力地用学过的中文和我对话，不像有的学生是被动地说中文。

他总是提很多问题，而有些问题对我特别有帮助，让我意识到该在哪些方面给学生多解释，多练习。在我说话时，如果有学生在底下聊天，影响大家，他会说：“老师在说话，你们安静。”

一天，我给他们看网上的一个节目，是三个哈佛大学生用“北京欢迎你”的音乐，配上他们自编的中文歌词演唱的一首“哈佛欢迎你”。学生们看得高高兴兴的，可是这个男孩看了之后做了什么?

几天后，课堂上他告诉我：“老师，我用中文写了我们学校的歌。”我说：“太好了，你能不能唱给我们听?”他同样用“北京欢迎你”的曲调唱的，歌词是介绍自己学校的，我听了感动得不知说什么好，我问他“歌里好多词你们都没有学过，你怎么知道的?”

“老师，我用网上的字典查的。”我让他把歌词发给我，我简单改过之后，就在课堂上教学生唱，大家都很喜欢。

同学C：

C是中文学校的学生，上九年级。在开学的第一堂课上，我给这些美国长大的华人孩子讲学习中文的重要性，必要性，我给他们举了很多例子，他们当时都很爱听，不过是不是往心里去了我就不得而知了。

一周后，在上课之前，这个男孩的妈妈特别赶到教室对我说：“我儿子回家说，这个老师讲的好，因为她告诉我们是为自己学中文，不是为父母。现在孩子学中文特别自觉。”

在课堂上，他总是坐在前面，当我让学生读课文时，他总是第一个举手。写字工工整整，写作文总是有自己的思想观点，不像有的学生就是为了凑足字数。

我们的教室每次上完课要求学生把自己的椅子放到桌子上。可是每次都有几个学生，一听下课，立刻冲出教室。而这个男孩抬完自己的椅子，便看看整个教室，哪里有没放上的椅子，他就走过去抬起放到桌子上。

我从未要求他做，他就是自自然然地做着这一切，做完后走到我面前说：“谢谢老师，老师再见!”我不得不说，在中文学校里这样的学生并不太多。我后来特别找过他的妈妈，真诚地说：“这孩子，你教育得太好了!”

以上这三个学生不仅老师们欣赏，在同学中也很有人缘和威信，绝不是书呆子或是被孤立的那种。转自网络。

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