2015哥伦比亚大学暑期课程招生！

发布时间：2015-02-04     来源：美国留学

哥伦比亚大学暑期课程15年招生指南：

截止时间：

2月4日前提交申请免申请费

4月1日申请截止

费用：（单位：美金）

申请费：80$（2月4日前提交申请可以免除申请费）

学费：4,730$每期

学费押金：500$(不可退，但可抵消学费)

其他费用：

活动费：65$（包含运动馆，学生中心、计算机中心等）

健康服务费：75$（非保险。用于紧急医疗等）

住宿费：3,447$

其他杂费： 洗衣费，周末的餐费等 学校建议 900$

书本费和其他材料费：50

学习周期

第一期：6月29日-7月17日  （2015）

6月28日 可以开始入住宿舍

6月29日 新生见面会、课程开始

7月3日  无课（ 独立日）

7月17日 最后一日课程

7月18日 退出宿舍

第二期：7月21日-8月7日 （2015）

7月20日 可以开始入住宿舍

7月21日 新生见面会、课程开始

8月7日 最后一日课程

8月8日 退出宿舍

录取要求：

托福要求：90 雅思6.5

面试（有可能）、2封推荐信、wrighting sample/ 

申请学科：

一、 艺术和创意写作

1. 创意写作入门

2. 了解艺术：艺术史和建筑学

3. 了解艺术：文学和影院

二、 大学预备课程

1. 了解阅读和写作

三、 科学、数学、工程学 课程

1、 物理科学入门

2、 电脑编程入门：C语言基础

3、 思考与解决困难： 数学新视角

四、 社会科学和人文科学

1. 心理学介绍

2. 媒体和政治

五、 商学

1. 市场调查中的语言—基础入门： 公司是如何竞争客户的

2. 股市

六、 艺术和创意写作

4. 创意写作入门

5. 了解艺术：艺术史和建筑学

6. 了解艺术：文学和影院

七、 大学预备课程

2. 了解阅读和写作

八、 科学、数学、工程学 课程

4、 物理科学入门

5、 电脑编程入门：C语言基础

6、 思考与解决困难： 数学新视角

九、 社会科学和人文科学

3. 心理学介绍

4. 媒体和政治

十、 商学

3. 市场调查中的语言—基础入门： 公司是如何竞争客户的

4. 股市

十一、 法律学

1. 庭辩基础

哥伦比亚大学暑期课程学生体验反馈：

这段经历丰富了我的阅历，对我规划学习目标、设计职业方向都有很好的指导作用。结束了在哥伦比亚大学为期三周的SummerSchool暑期学校学习生活。如今回想起来有很多体会和收获。

首先是课程，作为暑期学校，本身的课业负担并不重，但是学校安排的课程，以我选的creativewriting来说，还是比较充实的，每个班分成十多个同学，每天上午的IntroductiveClass主要是在老师的指导下对于相应的文体写作进行背景知识的讲解，帮助同学们理解。

▌游戏化课程

记得一次在讲解西方20世纪初盛行的“达达主义”文学时，老师给每个同学分发了一个袋子，里面装有许多单词小纸条，然后老师让大家模仿达达主义先驱们进行创作的方法，将小纸条随机的选出组成一句句话然后念出来，结果大家的答案五花八门，文不成章。

正当我们觉得费解的时候老师又分发了一张报纸选辑，原来刚才的单词小纸条是将这张报纸上的一条新闻上的每个单词一一剪了下来形成的！这样轻松的游戏之间，我们却立刻对于这种艺术形式有了直观的认识，达达主义强调的就是这样的文字随机性。

▌WORKSHOP课程

在一节主课外还有两节WORKSHOP课程，主要是由同学们在老师的带领下，互相评判鉴赏同班同学的作业，并提出自己的意见和建议，乍一看这种方法有些尖锐，把自己的作业拿出来让大家评头论足，这在国内中学的学习中是很尴尬的。

但是听教授说这样形式的WORKSHOP在美国的课堂，尤其是大学课程中是非常常见的，一方面利用的小班上课的优势，同时还能够促使大家互相借鉴学习，形成良好的竞争学习氛围。

为了迎接这个挑战，我决心在作业质量上下工夫，在课程开始的时候老师就下发了一份作业完成时间清单，我对照清单和课堂讲解的进度，尽量提早完成作业然后预留时间上网查资料，对于一些不熟悉的术语查字典进行准备，做了很多课前的准备工作。

到了第一堂WORKSHOP课，作业合辑一发，我赫然发现自己的作业放在了第一页，也就意味着我的“大作”将要第一个被大家“庖丁解牛”了……

尽管在课前对于我所写的内容有了进一步准备，心中还是小有忐忑不安。一开始，教授让我大声地朗诵自己的作业，文章不长，我看了看面对同班的十多个Native Speaker同学，当时几乎是拿出了“我是文盲我怕谁”的蛮横劲，竟“轻松流畅”地念完了整段。

好戏还在后头，同学们开始了他们的评价，本来还有幻想，觉得大家可能会统统以恭维之辞将这个棘手的环节蒙混过去，也免得得罪人，但是同学们认真地提出了他们的建议和疑问：有同学不太了解我在文中涉及的日本作家村上春树，我立刻以事先从WIKIPEDIA(维基百科)上查到的资料应答。

有同学提出文章中有表达比较晦涩，我便讲解了自己之前的一些阅读体会(当然，其中自认为比较高端的表达也是事先准备好的哈);也有同学诚恳地提出个别动词的用法，如果进行修改会增加文章的韵律感，读起来更朗朗上口，这样的建议我都“照单全收”，在最后的FINAL PORTFOLIO(总结文档)中也一一得到了体现。

有了第一次WORKSHOP的体验，以后我在这课堂上就从容许多了，除了进一步完善自己作业的背景知识，我还在课堂讨论中根据自己的理解，忠实地向其他同学提出我对他们的“大作”的建议，当然也有很多溢美之词啦。

相关文章：