很多人羡慕国外的高等教育，认为他们宽松、自由，也能够培养出学生强大的独立思考和应用能力。然而，如果大量的中国人去国外读大学，他们的课堂会发生改变吗？

目前在美国读书的中国留学生数量已经很惊人。美国“国际教育学会”与美国国务院教育与文化事务局联合不久前发布的报告指出，在2010到2011学年度，美国大学招收的国际学生人数已达到72.33万人，其中中国留学生的人数为15.76万人，占比多达21%。

美国的部分高校已经为大量中国学生的涌入感到苦恼了。相对于本土学生来说，中国学生具有如下几个“特点”：第一，英语口语和听力很差，但善于背单词和应付考试；第二，材料造假很普遍，“货不对板”；第三，在课堂上大都不爱发言，有人甚至几乎从不参与课堂讨论；第四，难以融入美国社会，不信任老师和同学，但更多信任同胞；第五，存在诚信问题，包括托福成绩作假、论文写作抄袭等。

上述中国学生存在的问题给美国高校带来了不小的困扰。比如说，在特拉华大学的一个中级会计学课上，最初有35位学生，其中17人来自中国，但很快其他18位非中国学生中走了15位，因为他们认为该课气氛太闷。而一些专门针对于中国学生的改变已经出现。比如说，一些教授减少演讲形式的考试，授课时尽量使用最简单的词汇，就是迁就于中国学生的“哑巴英语”。很多学校开设了帮助国际学生融入美国学术生活的课程，同时也为那些班上有中国学生的教授开设研讨班。在招生方面，美国高校开始聘请更了解中国学生的当地机构帮助招生，或者聘请设在中国的第三方审查机构，复查学生提交的成绩单。

现在回到本文开头时提出的问题，相信大家都有了答案。没错，数量上的冲击已经造成了美国教育在一定程度上“变味”，留学生所追求的“优质教育”已经不是它原本的面目了。如果中国留学生人数继续增加的话，相信美国高校趋利的“变化”会越来越多。

面对这样的结果，中国学生应该感到遗憾而不是庆幸。一个简单的道理是，出国留学为的是学习人家的知识和学习思维的方式，如果对方更多地迁就你的习惯，那留学的意义和效果就势必大打折扣。花大价钱所购买到的“服务”并不地道，作为“消费者”的学生是受害的一方。然而，造成这种局面的恰恰正是学生自己。“中国问题”大致分为两类，诚信缺失可归结为价值观的问题，学习方法的不同则属于习惯的问题。虽然前者较难改变，毕竟两国文化不尽相同，但最起码的诚信原则还是要遵守的，而后者就要追究下中国学生对于融入当代生活的不积极态度了。

据了解，不少中国学生不喜欢和外国学生住在一起，不喜欢选修外国同学多的课程，甚至不愿意参加学校活动。他们多数时间和同胞混在一起，简直把留学当成了跟团旅行。

留学最主要的目的在于“长能耐”和“铺路”，在于积极地面对而不是消极的逃避。中国学生既然已经把大量的时间和金钱洒在了异国他乡，总该尽量让这些成本产出点效益。这是老生常谈，但问题始终存在。